Det inkluderte mer enn 1000 barn med oppmerksomhetsferdigheter vurdert i barnehagen. Da de flyttet fra første til sjette klasse, ble barna vurdert på hvor godt de arbeidet alene og med andre, deres selvkontroll og selvtillit, og deres evne til å følge instruksjoner og regler. barn ble kategorisert i tre grupper: høyt, middels eller lavt klasseromsintervju. Gutter, aggressive barn og barn med lavere kognitive ferdigheter i barnehagen var mye mer sannsynlig å være i gruppen, ifølge University of Montreal forskere. "Det er viktige livsrisiko forbundet med oppmerksomhetsunderskudd i barndommen, som inkluderer høy -skole-utbrudd, arbeidsledighet og problematisk rusmisbruk, sier studieforfatter Linda Pagani i en pressemelding fra universitetet. "Våre funn er et overbevisende tilfelle for tidlig identifisering og behandling av oppmerksomhetsproblemer, da tidlig avhjelp representerer den minst kostbare formen for intervensjon."
Studien ble publisert på nettet nylig i
Journal of Abnormal Child Psychology
.
"For barn er klasserommet arbeidsplassen, og derfor er produktiv, oppgaveorientert atferd i den sammenheng senere oversatt til arbeidsmarkedet," sa Pagani. "Barn som har større sannsynlighet for å jobbe autonomt og harmonisk med kollegaer, med god selvkontroll og selvtillit, og som følger anvisninger og regler, er mer sannsynlig å fortsette slike produktive atferd i den voksne arbeidsplassen. I barnepsykologi kalles vi dette utviklingsmessig utvikling av arbeidsorienterte ferdigheter, fra barndom til voksenliv. "
