TORSDAG, 29. november 2012 (HealthDay News) - Videregående skolekarakterer blant deprimerte ungdommer er knyttet til atferdsproblemer, ikke deres depresjon, en ny studie finner.
Forskere undersøkte data fra tusenvis av amerikanske tenåringer som ble sporet gjennom mellom- og videregående år, og som de flyttet inn i tidlig voksenliv.
I motsetning til depresjonsstudenter hadde de med oppførselsproblemer som oppmerksomhetsproblemer, kriminalitet eller substansbruk lavere GPA enn andre. Studien fant også at kriminalitet og rusmiddelbruk var forbundet med å motta mindre utdanningsgrader, mens depresjon ikke var.
Studenter med to av disse problemene oppnådde vanligvis lavere GPA og mindre grad enn de med ett problem, og noen kombinasjoner av problemer hadde mer skadelige effekter enn andre, ifølge studien, som ble publisert i desember-utgaven av Journal of Health and Social Behavior .
For eksempel økte stoffforbruket de pedagogiske risikoen forbundet med depresjon, oppmerksomhet problemer og mislighold. Å ha depresjon økte imidlertid ikke utdanningsrisikoen forbundet med oppmerksomhetsspørsmål, kriminalitet eller substansbruk. «
« Behandlingsproblemer, inkludert oppmerksomhetsproblemer, kriminalitet og substansbruk, er forbundet med redusert prestasjon, men depresjon er ikke " Jane McLeod, en sosiologiprofessor og assosierende dekan ved Indiana University i Bloomington, sa i en pressemelding.
"Det er sikkert deprimerte ungdommer som har problemer med skolen, men det er sannsynlig fordi de også bruker stoffer, engasjerende i krenkende aktiviteter eller har oppmerksomhetsspørsmål, "la hun til.
" Det er en ganske betydelig litteratur som knytter depresjon i videregående skole til redusert akademisk prestasjon, "bemerket McLeod. "Argumentet vi gjør i vår studie er hva som virkelig skjer, er at ungdommer som er deprimerte, også har andre problemer, og det er de andre problemene som påvirker deres prestasjoner negativt." McLeod sa at funnene tyder på at skolene bør revurdere tilnærmingen De tar til å håndtere studenter med oppførselsspørsmål.
"Kanskje bør de tenke på å bevege seg bort fra straffe tilnærminger mot tilnærminger som tar sikte på å integrere disse studentene i skolens samfunn," foreslo hun.
